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Publikationen

Mehrsprachigkeit

*Willard, J. A., *Agache, A., Kohl, K., Bihler, L.-M., & Leyendecker (2021). Longitudinal interrelations between nonword repetition and vocabulary from age three to five: Evidence for within-child processes? Developmental Psychology. https://dx.doi.org/10.1037/dev0001230 *shared first authorship

Kohl, K., Bihler, L.-M., Agache, A., Leyendecker, B., & Willard, J. A. (2021) Do peers matter? Peer effects on young children’s vocabulary gains in German classrooms. Journal of Educational Psychology. DOI: 10.1037/edu0000522 

Willard, J. A., Çiğtay-Akar, Y., Kohl, K., & Leyendecker, B. (2020). An explorative study of the correlates of Turkish vocabulary in adolescent Turkish heritage language learners in Germany. In F. Bayram (Ed.), Studies in Turkish as a heritage language. Amsterdam: John Benjamins.

Willard, J.A., Kohl, K., Bihler, L.-M., Agache, A., & Leyendecker, B. (2020). Family Literacy Activities and their Interplay with Family and Preschool Language Environments: Links to Dual Language Learners’ German Vocabulary. Early Education and Development.
https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1744404

Willard, J.A., Agache, A., & Leyendecker, B. (2019). ECEC quality and language skills of dual language learner immigrant and monolinugal non-immigrant toddlers in Germany. Early Childhood Research Quarterly 49, 269-281. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.07.004

Willard, J.A., Hammer, C.S., Bitetti, D., Cycyk, L.M., & Leyendecker, B. (2019). Mothers’ depressive symptoms and their children’s Turkish heritage language vocabulary development. International Journal of Bilingualism, 23 (1), 71-86. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1367006917709095

Kohl, K., Willard, J., Agache, A., Bihler, L.-M., & Leyendecker, B. (2019). Classroom quality, classroom composition, and age at entry: Experiences in early childhood education and care and single and dual language learners’ vocabulary. AERA Open, https://doi.org/10.1177/2332858419832513

Jaekel, N., Jaekel, J., Willard, J., & Leyendecker, B. (2019). No evidence for effects of Turkish immigrant children’s bilingualism on executive functions. PLoS ONE 14(1). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0209981

Leyendecker, B. (2019). Bilingualität und Familie. Das Potenzial für Kinder aus zugewanderten Familien. In B. Kracke & P. Noack (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungs- und Erziehungspsychologie (S. 69-82). Heidelberg: Springer Nature, https://doi.org/1007/978-3-642-53968-8

Bihler, L., Agache, A., Schneller, K., Willard, J.A. & Leyendecker, B. (2018). Expressive morphological skills of dual language learning and monolingual German children: Exploring links to duration of preschool attendance, classroom quality and classroom composition. Frontiers in Psychology, Section Developmental Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00888

Giesen, U., Agache, A., & Leyendecker, B. (2018). Positive Effekte eines frühen Starts in eine Kindertageseinrichtung auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen bei Vorschulkindern aus türkischsprachigen Familien: Ergebnisse einer latent-change Analyse. Psychologie in Erziehung und Unterricht 65 (3), 161-182. https://doi.org/10.2378/peu2017.art19d

Willard, J., Agache, A., Jäkel, J., Glück. C., &  Leyendecker, B. (2015) Family factors predicting vocabulary in Turkish as a heritage language. Applied Psycholinguistics, 36(4), 875-898. http://dx.doi.org/10.1017/S0142716413000544

Leyendecker, B., Willard, J., & Caspar, U. (2015). Die Bedeutung der Muttersprache für die Eltern-Kind Beziehung in zugewanderten Familien. In B.Ö. Otyakmaz & Y. Karakasoglu (Hrsg). Frühe Kindheit in der Migrationsgesellschaft (S. 111 – 123). Wiesbaden: Springer.

Kinder und Familien mit Fluchterfahrungen

Busch, J., Cabrera, N., Ialuna, F., Buchmüller, T. & Leyendecker, B. (in press/ 2021). Links between refugee children’s pre-academic skills and socio-emotional distress with attendance of early childhood development programs. Early Education and Developmenthttps://doi.org/10.1080/10409289.2021.1970427

Chwastek, S., Leyendecker, B., Heithausen, A., Ballero Reque, C., & Busch, J. (2021). Pre-school Teachers’ Stereotypes and Self-Efficacy are Linked to Perceptions of Behavior Problems in Newly Arrived Refugee Children. Frontiers in Psychiatry, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.574412

Bujard, M., Diehl, C., Kreyenfeld, M., Leyendecker, B., & Spieß, C.K. (2020). Geflüchtete Familien und ihre Kinder. Warum der Blick auf die Familien und die Kindertagesbetreuung entscheidend ist. Sozialer Fortschritt 69(8-9), 561-577.  https://doi.org/10.3790/sfo.69.8-9.561

Buchmüller, T., Lembcke, H., Busch, J., Kumsta, R., Wolf, O.T., & Leyendecker, B. (2020). Exploring hair steroid concentrations in asylum seekers, internally displaced refugees, and immigrants. Stress. https://doi.org/10.1080/10253890.2020.1737008

Lembcke, H., Buchmüller, T., Leyendecker, B. (2020). Refugee mother-child dyads‘ hair cortisol, post-traumatic stress, and affectionate parenting. Psychoneuroendocrinology, 2020 Jan;111:104470. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2019.104470.

Buchmüller, T., Lembcke, H., Ialuna, F., Busch, J., & Leyendecker, B. (2019). Mental health needs of refugee children in specialized early education and care programs in Germany. Journal of Immigrant and Minority Health. https://doi.org/10.1007/s10903-019-00896-4

Busch, J. & Leyendecker, B. (2019). Socialization and development of children from immigrant and refugee families: Chances of child care. In T. Tulviste, D.L. Best , & J.L.  Gibbons (Eds.). Children’s social worlds in cultural context (pp. 187-200). Springer.

Jäger, P., Claassen, K., Schillen, P K., Lembcke, H., Leyendecker, B., Ott, N., & Busch, J. (2018). Psychosoziale Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Fluchthintergrund im kommunalen Vorsorgesetting – Potenziale der Schuleingangsuntersuchung (Diagnosis of mental disorders and behavioral problems among refugee children in the context of communal prevention – potentials of medical screening school-entry. ZFlucht (2), S. 231-261. https://doi.org/10.5771/2509-9485-2018-2-231

Busch, J., Kohl, K., & Leyendecker, B. (2018). Erziehung und Migration? Unterstützung des Bildungserfolgs neuzugewanderter Kinder in Kita und Grundschule. In P. Genkova & A. Rieken (Hrsg.). Handbuch Migrations und Erfolg (S. 1-15). Wiesbaden: Springer Reference Psychologie. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18403-2_13-1

Busch, J., Bihler, L-M., Lembcke, H., Buchmüller, T., Diers, K. & Leyendecker, B. (2018). Challenges and solutions perceived by educators in an early childcare program for refugee children. Frontiers in Psychology, Section Educational Psychology.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01621/full

Buchmüller, T., Lembcke, H., Busch, J., Kumsta, R., & Leyendecker, B. (2018). Exploring mental health status and syndrome patterns among young refugee children in Germany. Frontiers in Psychiatry. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2018.00212

Fegert, J.M., Diehl, C., Leyendecker, B., Hahlweg, K., & Prayon-Blum, V. (2018). Psychosocial problems in traumatized refugee families: Overview of risks and some recomendations for support services. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 12:5. https://doi.org/10.1186/s13034-017-0210-3

Leyendecker, B. (2017). Schüchtern oder außer Rand und Band? Kinder mit Fluchterfahrungen in der Früherziehung. In B. Lamm (Hrsg.). Handbuch interkulturelle Kompetenz (S. 254-262). Freiburg: Herder

Kita und Betreuungsqualität

Bihler L.-M., Agache A., Willard J.A., Kohl K., Leyendecker B. (2020). Propensity Score Matching als ein Verfahren zur Stichprobenauswahl. Darstellung der Eignung für die Auswahl von drei Gruppen. In: Blatter K., Groth K., Hasselhorn M. (Eds.) Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. Edition ZfE, Vol 6. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3_4

Bihler, L.M., Agache, A., Willard, J., Kohl, K., & Leyendecker, B. (2020/ im Druck). Propensity Score matching as a procedure for sampling selection. Illustrating the utility for selecting three groups. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, 77-99.

Kohl, K., Bihler, L.M., Willard, J, Agache A., & Leyendecker, B. (2019). Linking quantity and quality of early childhood education and care to children’s socio-emotional adjustment: A German cross-sectional study. Early Education and Development, https://doi.org/10.1080/10409289.2019.1650543

Willard, J.A., Agache, A., & Leyendecker, B. (2019). ECEC quality and language skills of dual language learner immigrant and monolinugal non-immigrant toddlers in Germany. Early Childhood Research Quarterly 49, 269-281. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.07.004

Kohl, K., Willard, J., Agache, A., Bihler, L.-M., & Leyendecker, B. (2019). Classroom quality, classroom composition, and age at entry: Experiences in early childhood education and care and single and dual language learners’ vocabulary. AERA Open, https://doi.org/10.1177/2332858419832513

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Bihler, L., Agache, A., Schneller, K., Willard, J.A. & Leyendecker, B. (2018). Expressive morphological skills of dual language learning and monolingual German children: Exploring links to duration of preschool attendance, classroom quality and classroom composition. Frontiers in Psychology, Section Developmental Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00888

Giesen, U., Agache, A., & Leyendecker, B. (2018). Positive Effekte eines frühen Starts in eine Kindertageseinrichtung auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen bei Vorschulkindern aus türkischsprachigen Familien: Ergebnisse einer latent-change Analyse. Psychologie in Erziehung und Unterricht 65 (3), 161-182. https://doi.org/10.2378/peu2017.art19d https://www.reinhardt-journals.de/index.php/peu/article/view/3050

Zmyj, N. & Leyendecker, B. (2018). Förderung von Kleinkindern in der Tagesbetreuung. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.). Entwicklungspsychologie (8. Aufl., S. 587-610.). Weinheim: BeltzPVU.

Leyendecker, B. (2017). Schüchtern oder außer Rand und Band? Kinder mit Fluchterfahrungen in der Früherziehung. In B. Lamm (Hrsg.). Handbuch interkulturelle Kompetenz (S. 254-262). Freiburg: Herder

Zugewanderte und neuzugewanderte Kinder und Familien

Chwastek, S., Leyendecker, B. & Busch, J.(in press/ 2021). Socio-emotional problems and learning skills of Roma and recently arrived refugee children in German elementary schools. European Journal of Health Psychologyhttps://doi.org/10.1027/2512-8442/a000096

Busch, J., Kohl, K., & Leyendecker, B. (2020). Erziehung und Migration? Unterstützung des Bildungserfolgs neuzugewanderter Kinder in Kita und Grundschule. In P. Genkova & A. Riecken (Eds.), Handbuch Migration und Erfolg (p..297-312). Wiesbaden: Springer Nature

Ialaluna, F. & Leyendecker, B. (2020). Zusamenarbeit mit (neu-)zugewanderten Eltern. Aktuelle Herausforderungen durch geflüchtete Familien und ethnische Minderheiten. In Nifbe (Hrsg.), Zusammenarbeit mit vielfältigen Familien (S. 90—101). Freiburg: Herder.

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Demir, M. & Leyendecker, B. (2018) School related social support is associated with school engagement, perceived self- competence and health-related quality of life (HRQoL) in Turkish immigrant students. Frontiers in Education, Section Educational Psychology. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00083

Leyendecker, B. & Busch, J. (2018). Zusammenarbeit zwischen zugewanderten Familien und Kita – Plädoyer für eine niedrigschwellige. Frühe Kindheit, 6. Berlin: Deutsche Liga für das Kind.
http://nifbe.de/component/themensammlung?view=item&id=830:zusammenarbeit-zwischen-zugewanderten-familien-und-kita&catid=58

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Spiegler, O., Thijs, J., Verkuyten, M., & Leyendecker, B. (2018). Immigrant mothers’ homesickness and children’s dual identity development: A short-term longitudinal study. European Journal of Developmental Psychology. https://www.tandfonline.com/eprint/iViQD2Kh4yfYeNjbWAYE/full

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Busch, J., Leyendecker, B., & Siefen, R.G. (2018). Klinische Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen. In D.B. Maehler, A. Shajek. & H.-U. Brinkmann (Hrsg.). Diagnostik bei Migrantinnen und Migranten. Ein Handbuch (S. 197-244). Göttingen: Hogrefe

Spiegler, O. & Leyendecker, B. (2017). Balanced cultural identities promote cognitive flexibility among immigrant children. Frontiers in Psychology, Section Cultural Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01579

Cabrera, N. & Leyendecker, B. (Eds.) (2017): Handbook on positive development of minority children and youth. New York: Springer.

Cabrera, N. & Leyendecker, B. (2017). Introduction. In N. Cabrera & B. Leyendecker (Eds.) Handbook on positive development of minority children and youth (xxvii – xxxiv). New York: Springer.

Leyendecker, B. (2017). Türkische Familien. In B. Lamm (Hrsg.). Handbuch interkulturelle Kompetenzen in der Früherziehung (S. 49-58). Freiburg: Herder

Walper, S. & Leyendecker, B. (2017). Family resources for promoting positive development among minority children. In N. Cabrera & B. Leyendecker (Eds.) Handbook on positive development of minority children and youth, M.H. Bornstein (Section Editor), Parenting and family level influences (175-196). New York: Springer.

Diehl, C., Gerlach, I., & Leyendecker, B. (2016). Einleitung. In Wissenschaftlicher Beirat für Familienfragen (Hrsg.). Migration und Familie. Kindheit mit Zuwanderungshintergrund (S. 17-36). Heidelberg: Springer VS.

Diewald, M., Diehl, C. & Leyendecker, B. (2016). Referenzrahmen des Gutachtens: Migration und Teilhabe. In Wissenschaftlicher Beirat für Familienfragen (Hrsg.). Migration und Familie. Kindheit mit Zuwanderungshintergrund (S. 65-80). Heidelberg: Springer VS.

Diehl, C., Diewald, M., Fangerau, H., Fegert, J., Halhlweg, K., Leyendecker, B., Scheiwe, K., Schuler-Harms, M., & Spieß, C.K. (2016). Ausgewählte Befunde und rechtlicher Rahmen der Teilhaberealität. In Wissenschaftlicher Beirat für Familienfragen (Hrsg.). Migration und Familie. Kindheit mit Zuwanderungshintergrund (S. 81-128). Heidelberg: Springer VS.

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Spiegler, O., Güngör, D., & Leyendecker, B. (2016). Muslim immigrant parents’ social status moderates the link between religious parenting and children’s identification with the heritage and host culture. Journal of Cross-Cultural Psychology, 47 (9), 1159-1177.
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Spiegler, O., Verkuyten, M., Thijs, J., & Leyendecker, B. (2016). Low ethnic identity exploration undermines positive inter-ethnic relations: A study among Turkish immigrant-origin youth. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. 22 (4), 495-503. https://doi.org/10.1037/cdp0000090
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Leyendecker, B. & Agache, A. (2016). Engagement türkischstämmiger Väter im Familien- und Erziehungsalltag fördert das subjektive Wohlbefinden von Kindern. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie (65), 57-74.

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Spiegler, O., Leyendecker B., & Kohl, K. (2015). Acculturation gaps between Immigrant Turkish Marriage Partners: Resource or source of distress? Journal of Cross-Cultural Psychology, 46 (5), 667-686. https://doi.org/10.117/0022022115578686

Jäkel, J., Leyendecker, B., & Agache, A. (2015). Family and individual factors associated with Turkish immigrant and German children’s and adolescents mental health. Journal of Child and Family Studies, 24 (4), 1097-1105. https://doi.org/10.1007/s10826-014-9918-3,
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LGBTiQ*

Golembe, J., Leyendecker, B., Maalej, N., Gundlach, A. & Busch, J. (2020). Experiences of minority stress and mental health burdens of newly arrived LGBTQ* refugees in Germany. Sexuality Research and Social Policy https://doi.org/10.1007/s13178-020-00508-z

Golembe, J., Leyendecker, B., & Busch, J. (2019). Psychosoziale Lage und gesellschaftliche Teilhabe von LSBTIQ*-Geflüchteten in Deutschland – Forschungsstand und Anwendungsmöglichkeiten für die Jugendhilfe in Nowacki, K. & Remiorz, S. (Hrsg.): Junge Geflüchtete in der Jugendhilfe – Chancen und Herausforderungen der Integration (123.138). Berlin: Springer.

Publizierte Datensätze

Bihler, L.-M., Agache, A., Willard, J. & Leyendecker, B. (2021). Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag in Nordrhein-Westfalen (SEIKA-NRW) (Längsschnitt, Version 1,  Datensatz. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org./10.5159/IQB_SEIKA-NRW_LS_v1

Agache, A., Bihler, L.-M., Willard, J. & Leyendecker, B. (2020). Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag in Nordrhein-Westfalen (SEIKA-NRW) (Version 1) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_SEIKA-NRW_v1

Bihler, L.-M., Agache, A., Willard, J. & Leyendecker, B. (2020). Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag in Nordrhein-Westfalen (SEIKA-NRW) (Längsschnitt) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.

Leyendecker, B., Mesman, J., Oppedal, B. (2017). SIMCUR – Social Integration of Migrant Children – Uncovering Family and School Factors Promoting Resilience. GESIS Datenarchiv, Köln. https://doi.org/10.4232/1.12705

Tietze, W., Becker-Stoll, F., Bensel, J., Haug.Schnabel, G., Kalicki, B., Keller, H., & Leyendecker, B. (2014). NUBBEK -Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit. GESIS Datenarchiv Köln. https://doi.org/10.4232/1.12297

Leyendecker, B., Agache, A., & Madsen, S. (2014). Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK) – Design, Methodenüberblick, Datenzugang und das Potenzial zu Mehrebenenanalysen. Zeitschrift für Familienforschung/ Journal of Family Research, 26 (2), 244-258. http://www.zeitschrift-fuer-familienforschung.de/pdf/2014-2-leyendecker_agache_madsen.pdf

Weitere Publikationen

Dyba, J., Moesgen, D., Klein, M. Pels, F. & Leyendecker, B. (2019). Evaluation of family-oriented parenting interventions for methamphetamine-involved mothers and fathers – The SHIFT parent training. Addictive Behaviors Reports. https://doi.org/10.1016/ j.abrep.2019.100173

Dyba, J., Moesgen, D., Klein M., &  Leyendecker, B. (2019). Methamphetamine abuse in German families: Parental substance use, parent-child interaction and risks for children involved. Substance use and misuse, 54(4),583-591. https://doi.org/10.1080/10826084.2018.1528459

Dyba, J., Moesgen, D., Klein, M. & Leyendecker, B. (2019). Mothers and fathers in treatment for methamphetamine addiction – parenting, parental stress, and children at risk. Child & Family Social Work. 24, 106-114. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/cfs.12587

Siefen, R. & Busch, J. (2018). German Adaptation and Standardization of the Beck Youth Inventories, second edition. Frankfurt a.M.: Pearson Clinical Assessment, Germany. https://www.pearsonclinical.de/byi-2.html

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